允许

                                 ——梦魂西域对钓鱼岛事件的感悟

常常听见的口号“少年强，则中国强”。 少年如何强？中国如何强？

强不在外显上，强在内。内强是真强，强的是人才，人才带动科技，科技带动经济，经济带动国家。这一切，或许就得让“允许”这个词出现，这个允许的前提是：一切不影响、不伤害他人的行为即可。在这样的前提下，允许孩子以及每个人以他的思想去思考，去行为。

“必须”成为唯一途径，必须听父母的话，必须听老师的话。权威不容驳斥，也成了知识的唯一代言人，我们只有服从才是一个乖孩子，才是一个好公民。我们从小就被这些必须束缚着思想，然后我们再传给下一代，一代代延续着。很戏剧的问题就是：这个参照错了咋办？

只有对与错，黑与白，没有中间地带，权威成了唯一的参照。A是唯一的答案，其他的都是错的，这样的观念导致我们看问题的狭隘。我们就抱着A的结果，而不愿意尝试其他的努力。就一如我们被必须上大学才有出路，而一旦这个出路被夭折、被意外，我们就很难走出。

对人际关系看重，也是我们的特点之一。保持好的人际关系，成了成功的一条标准。形成我们在交往中更加小心谨慎，为了维系他人的关系，我们不惜牺牲自己的利益来维系这些关系。这只是说人吗？

“异想天开”并成了异类，当孩子有奇异的想法，我们竭尽全力地制止：“那样不对，你的想法跟大众有别，需打消”。”三纲五常“成为束缚，影响我们对自由的追求，一旦我们不恪守规矩，就成了大逆不道之人。我们把这些本该自由伸展的东东，深深地压抑在潜意识里，来满足一个大众眼里的自己。如果这些一开始就偏了，我们会偏离多远呢。

带着强烈好奇心，当允许自己是异类，飞机的发明是否还在英国也许就是个问号了。

其实这些就是弗洛伊德“本我，自我，超我”之间的冲突，我们生活在一个超我的社会，一切都按部就班的运作，这恰也导致我们心理问题的加剧。我们要清楚自己的欲望，接受自己的欲望，同时懂得社会规范，尊重他人的需求。在这样的基础上，运用方法来达到三我的平衡。

当一切允许，少年会真强，科技会真强，中国会真强，外来列强还有那么猖狂么？心理的改革促使思维的转变，教育的改革才是国之改革，国之转变。教育体制的不灵动，我们将一如既往地束缚在僵化的旧模式，然后一代代传承。

给我一个允许，我想飞翔。给我一个允许，我想把火星开荒。给我一个允许，我会传播我的思想。给我一个允许，我会让潜意识自由流淌。给我一个允许，我将有很多愿望。。